Spanish Department Standards
Estándares y Destrezas del Programa de Español
1. Comunicación oral: El estudiante podrá lograr
una efectiva comprensión y producción del
discurso conversacional y con ello demostrar su competencia lingüística en audiencias, emisores y entornos diferentes.
2. Lectura: El estudiante podrá leer, interpretar y conceptualizar una variedad de
textos que incluyen los de ficción, los de materias de contenido, las obras clásicas
y contemporáneas, así como discursos escritos que contribuyen al conocimiento
de la evolución histórica y cultural
del ser humano.
3. Escritura: El estudiante podrá comprender, aplicar y valorar los elementos del
discurso escrito y acercarse a la tarea con estrategias propias de las funciones
y características de la lengua escrita. Aplicar los conocimientos sobre la gramática
y la redacción cuando sea necesario para criticar, enjuiciar, crear y
parafrasear discursos.
4. Estética y Cultura: El estudiante será capaz de utilizar el
conocimiento, a través del texto escrito y los
recursos tecnológicos para comunicarse y formar parte de la sociedad y valorar
los principios que conducen al disfrute ético, estético y cultural.
Valorizarán a manifestaciones éticas, estéticas
y culturales de la sociedad puertorriqueña del mundo en general.
Estándar #1
Comunicación
oral: El estudiante podrá lograr una
efectiva comprensión y producción del discurso conversacional y con ello
demostrar su competencia lingüística en audiencias, emisores y entornos
diferentes.
Benchmarks
Nivel Pre - Escolar
1. Seguir
instrucciones orales.
2. Escuchar
con atención.
3. Recitar
poemas.
4. Cantar.
5. Recontar
un cuento.
Nivel I Kindergarten
- Segundo Grado
1. Discutir
palabras nuevas presentadas en los cuentos y en las diferentes actividades.
2. Comunicar
oralmente las ideas, sentimientos y emociones con corrección y propiedad.
3. Comunicar
oralmente ideas, sentimientos y emociones con corrección y propiedad.
4. Escuchar
con atención la lección presentada.
5. Percibir,
ejecutar y producir instrucciones.
6. Seguir
instrucciones orales.
7. Producir
la entonación natural y espontánea.
8. Pronunciar
correctamente los fonemas.
9. Reproducir
oralmente lo que se escucha o se lee, dando orden lógico a las ideas.
10. Explicar
una situación o premisa que se plantea en cualquier tipo de mensaje.
11. Inferir
y producir influencias de voz que denotan la intención del hablante.
12. Recitar,
cantar, recontar cuentos.
Nivel II Tercero - Quinto Grado
1. Analizar las actitudes y los sentimientos del que habla,
reconociendo distintos patrones de entonación.
2. Inferir a través del contexto el significado de las palabras.
3. Ordenar en secuencia lógica las ideas de una narración oral.
4. Comprender y utilizar el lenguaje no verbal como complemento al
discurso hablado.
5. Organizar y expresar las ideas en una estructura lógica con la entonación
adecuada.
6. Asumir diferentes roles en una situación.
Nivel III Sexto
- Octavo Grado
1. Interpretar
y argumentar en torno a los mensajes procedentes de diversos medios de comunicación.
2. Interpretar
y argumentar en torno a los fundamentos de los discursos conversacionales escuchados.
3. Interpretar
y argumentar en torno a la pertinencia y relevancia del asunto tratado.
4. Interactuar
efectivamente en una conversación usando vocabulario y expresiones precisas.
5. Asumir
roles en un díalogo y manifestar los motivos que tuvo
para seleccionarlos.
6. Identificar
los hechos históricos que propiciaron la evolución y extensión del español en Hispanoamérica y la variedad de éste.
Nivel IV Noveno
- Duodécimo Grado
1. Reconocer
la importancia de la fluidez, la coherencia, la claridad, la lógica, la precisión
y el ritmo como características esenciales de la comunicación oral.
2. Analizar
cómo el acento altera el significado de las palabras.
3. Presentar
en forma correcta sus creaciones artísticas, científicas y comunicativas.
4. Distinguir
entre los hechos y opiniones en el discurso oral.
5. Identificar
los tres niveles de la expresión oral: coloquial, culto y científico en los mensajes auditivos verbales y en la actitud del
hablante.
6. Reconocer
que las contradicciones, el uso de un estilo artificial, afectado y complicado impiden que las ideas fluyan claramente en
la comunicación.
7. Evaluar
la validez de los argumentos en un planteamiento.
8. Distinguir
las funciones del lenguaje: expresiva, apelativa, connotativa, representativa, metalingüística y fonética.
9. Evaluar
el tema, los detalles y la idea central de lo que se escucha.
10. Evaluar
los mensajes auditivos (verbales y no verbales) y la actitud del hablante.
11. Captar
que la lengua hablada es un sistema
que puede variar en múltiples detalles: de individuo a individuo, de región a
región, de país a país en una comunidad
lingüística.
Estándar#2
Lectura: El estudiante podrá leer, interpretar y
conceptualizar una variedad de textos que
incluyen los de ficción, los de materias de contenido, las obras clásicas contemporáneas, así como discursos escritos que
contribuyen al conocimiento de la evolución
histórica y cultural del ser humano.
Benchmarks
Nivel I Kindergarten
- Segundo Grado
1. Lenguaje
escrito - Percibir y expresar que el lenguaje escrito es diferente al hablado.
2. Leer
con la debida entonación haciendo las pausas necesarias.
3. Leer
para buscar información, deleitarse y desarrollar su personalidad.
4. Percibir
e inferir el asunto, el tema, los detalles y la idea central en diferentes
tipos de texto.
5. Reconocer
sonidos vocálicos y consonánticos.
6.
Recordar y ordenar
sucesos.
Nivel II Tercero
- Quinto Grado
1. Leer
silenciosa y oralmente con las pausas, rapidez y entonación adecuada.
2. Leer
con la debida entonación y rapidez haciendo las pausas necesarias.
3. Reconocer
el uso de la letra mayúscula y la función y el significado de los signos.
4. Asociar
palabras que comienzan igual. (tanto vocales como consonantes)
5. Analizar
por el contexto el significado de las palabras.
6. Analizar
el asunto, el tema, los detalles y la idea central en un texto.
7. Analizar
el orden lógico de las ideas.
8. Identificar
las características de un texto para determinar si el discurso hablado es dato u opinión.
9. Reconocer
las características del cuento, la leyenda y la poesía.
10. Leer
para buscar información, deleitarse y desarrollar la personalidad.
Nivel III Sexto
- Octavo Grado
1. Analizar
el tema, los detalles, la idea central y el mensaje expresado por el autor en un texto.
2. Comprender
las características que identifican los diferentes tipos de discurso: narraciones, descripciones, diálogos y monólogos.
3. Comprender
el problema que se plantea en el texto y las alternativas para solucionarlo.
4. Comprender
las características del momento histórico y literario de las obras que lee.
5. Inferir
el género literario al que pertenece una obra por su contenido y la estructura.
6. Leer
para buscar información, deleitarse y desarrollar su personalidad.
7. Inferir
por la clave del contexto el significación del léxico.
8.
Identificar cada
una de las partes de la oración y la función de éstas.
Nivel IV Noveno - Duodécimo
Grado
1. Evaluar
y valorar el asunto, el tema, los detalles, la idea central y el mensaje de un texto.
2. Analizar
las características de la elocución para determinar si es narración, descripción,
diálogo o argumentación.
3. Presentar
nuevos datos que sostengan o rechacen la idea del autor.
4. Sintetizar
ideas, detalles, datos, hechos y opiniones presentados por el autor.
5. Identificar
los valores éticos y estéticos en un texto.
6. Comparar
y contrastar todos los géneros literarios, tanto el contenido como la forma.
7. Ver
el texto escrito como un medio para mejorar su vida y la sociedad.
8. Leer
para buscar información, deleitarse y desarrollar su personalidad.
9. Evaluar
el propósito, el mensaje y los valores implícitos en el texto.
Estándar#3
Escritura: El estudiante podrá comprender, aplicar y valorar los
elementos del discurso escrito y acercarse a la tarea con estrategias propias
de las funciones y características de la lengua escrita. Aplicará los
conocimientos sobre la gramática y la redacción cuando sea necesario para
criticar, enjuiciar, crear y parafrasear discursos.
Benchmarks
Nivel
I Kindergarten - Segundo Grado
1. Comunicar
significados mediante dibujos y letras.
2. Reconocer
el abecedario (Ej. Mayúsculas y minúsculas).
3. Utilizar
correctamente los signos de interrogación y exclamación de acuerdo con el tono y la actitud del hablante.
4. Reconocer
los singulares y plurales.
5. Escribir
al dictado correctamente palabras, frases, oraciones y párrafos.
6. Escribir
tomando en consideración (Ej. alineación, inclinación, grosor, tamaño y nitidez).
7. Redactar
oraciones o frases y textos simples con oraciones cada vez más complejas en
estructura y significado.
8. Escribir
palabras de ortografía dudosa (ce-,ci-)
de (b por p), ge-, gi-, gue-,
gui-gue-gui.
9. Trabajar
la coordinación de los movimientos motrices de los músculos gruesos.
10. Captar
que lo que se dice o dibuja, se puede escribir y se puede leer.
11. Coordinar
los movimientos sicomotores que incluyen posición del papel y del libro y la forma de sostener el lápiz.
Nivel
II Tercero - Quinto Grado
1. Producir textos informativos y artísticos considerando los
aspectos de estructura contenido y ortografía, discursos narrativos,
expositivos y descriptivos.
2. Aplicar correctamente los signos de puntuación y según el
mensaje que se comunica, traduciendo a la
escritura los patrones orales de la entonación.
3. Redactar textos simples con oraciones cada vez más complejas en
estructura y significado.
4. Copiar y tomar al dictado correctamente de palabras, de frases,
oraciones y párrafos.
5. Expresar en forma escrita experiencias cotidianas.
6. Aplicar correctamente signos de puntuación según el mensaje.
7. Leer silenciosa y oralmente con las pausas, rapidez y entonación
adecuada.
Nivel III Sexto - Octavo Grado
1. Redactar
párrafos narrativos, descriptivos, argumentativos y expositivos utilizando la
estructura y criterios correspondientes (sangría, signos de puntuación, correcto
uso de palabras y conocimiento sobre el concepto párrafo).
2. Redactar
textos informativos (cartas, noticias, informes) y artísticos (cuentos, poemas, escenas dramáticas, estampas).
3. Producir
análisis escritos de diversos discursos.
4. Conocer la nomenclatura
y estructura de diversos tipos de discursos escritos.
5. Utilizar
recursos estilísticos para embellecer sus escritos.
6. Demostrar
su competencia lingüística al seleccionar el léxico y la sintaxis de acuerdo con el lector.
Nivel
IV Noveno - Duodécimo
Grado
1. El
estudiante redacta oraciones y párrafos, composiciones y trabajos creativos
usando un léxico fluido y la sintaxis en forma adecuada articulando las partes de las mismas correctamente.
2. Aplicar
el uso correcto de los signos de puntuación.
3. Redactar
textos de diferentes géneros literarios, tales como: poesía, cuento, drama, ensayo, teatro.
4. Redactar
párrafos donde se haga uso del lenguaje figurado.
5. Redactar
párrafos descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos.
6. Utilizar
la claridad, coherencia, fluidez, unidad y corrección.
Estándar # 4
Estética
y cultura: El estudiante será capaz de
utilizar el conocimiento, a través del texto
escrito y los recursos tecnológicos para comunicarse y formar parte de la
sociedad y valorar los principios que conducen al disfrute ético, estético y cultural.
Valorizarán las manifestaciones éticas, estéticas y culturales de la sociedad puertorriqueña y del mundo en general.
Benchmarks
Nivel Pre - Escolar
1. Reconocer
la importancia de las reglas y normas que rigen la sana convivencia en la escuela, hogar y comunidad.
2. Demostrar
actitudes de aprecio por su persona, su lengua y su país.
3. Demostrar
empatía hacia la diversidad cultural.
4. Expresar
por medio de oraciones, poemas, rimas, canciones y otros medios de comunicación su ideal de la belleza.
Nivel
I Kindergarten - Segundo Grado
1. Reconocer
la importancia de las reglas y normas que rigen la sana convivencia en la escuela, hogar y comunidad.
2. Observar
la ecología del medio ambiente.
3. Desarrollar
actitudes de aprecio por su persona, su lengua, cultura y país.
4. Demostrar
empatía hacia la diversidad cultural.
5. Expresar
por medio de oraciones, rimas, canciones y otros medios de comunicación su ideal de la belleza.
6. Utilizar
reglas de cortesía. Respetar normas.
Nivel
II Tercero - Quinto Grado
1. Reconocer
la importancia de las normas y reglas que rigen la sana convivencia en la escuela, hogar y comunidad.
2. Analizar
el valor del trabajo como un acto digno y solidario del ser humano.
3. Identificar
características y acciones conducentes a una actitud de superación personal y colectiva.
4. Demostrar
actitudes de aprecio por su persona, su lengua, su comunidad, su país y su herencia cultural.
5. Observar
una conducta basada en el respeto por las personas que lo rodean.
6. Redactar
párrafos, poemas, y narrar cuentos en los cuales evidencia la dimensión estética de la lengua.
7. Reconocer
y apreciar la diversidad de expresiones artísticas, conciencia ética y rasgos culturales.
8. Reconocer
cómo a través de la literatura se puede conocer otras culturas. Que existen diversas culturas y razas.
9. Valorizar
mediante expresión y acción las expresiones culturales puertorriqueñas y la de
otras culturas.
10. Reconocer
la función de la literatura en el desarrollo y preservación de la cultura.
Nivel III Sexto - Octavo Grado
1. Expresar
su opinión en torno a la importancia de convertir en regla las normas de sana convivencia social.
2. Valorar
los sentimientos de amor, respeto y responsabilidad del hablante ante la lengua vernácula como instrumento que le permite el
desarrollo de la dignidad y la solidaridad.
3. Valora
la aplicación de juicios en conflictos éticos, estéticos, televisivos y otros.
4. Valorar
el esteticismo de algunas expresiones cinematográficas, radiales, televisivas y otras.
5. Argumentar
sobre la importancia de las creaciones estéticas y culturales en la formación espiritual, intelectual y social del ser humano.
6. Identificar
la función estética del vocabulario.
7. Analizar
similaridades y diferencias entre su cultura y la de
otros.
8. Analizar
la función de la literatura en el desarrollo de los principios y costumbres que caracterizan la vida de las personas de
una sociedad.
9. Valorizar
mediante expresión y acción las expresiones culturales puertorriqueñas y las de otras culturas.
Nivel
IV Noveno - Duodécimo
Grado
1. Tomar
decisiones y emitir juicios valorativos basados en los valores morales,
culturales y espirituales.
2. Valorizar
su cultura y comprender la de los países extranjeros.
3. Reconocer
el lenguaje como medio para comparar y contrastar nuestra cultura con otras.
4. Fomentar
un sentido de responsabilidad hacia su lengua materna.
5. Reconocer
y defender la aportación cultural de las generaciones anteriores.
6. Argumentar
en forma lógica y controlada.
7. Tomar
decisiones y emitir juicios valorativos basados en valores morales, culturales
y espirituales a favor o en contra de una interpretación propia de la vida
basada en estos valores.
8. Analizar
los aspectos culturales en la prosa, verso, o prosa poética.
9. Tomar
decisiones y emitir juicios tomando en consideración la función de la literatura en el desarrollo de los principios
que gobiernan la vida de las personas en
una cultura dada.
10. Evaluar
cómo los criterios estéticos varían en el tiempo y el espacio como expresiones de una visión del mundo.